Diseño de un proyecto flipped classroom: herramientas y recursos. Evaluación

En este bloque III del curso hemos descubierto el uso de diferentes herramientas para la realización de distintos artefactos con los que conseguir la fase III de la integración de las TIC en nuestra actividad docente.

Fase I – Uso de la tecnología para presentación de contenidos (estudiante es receptor).

Fase II – Uso de la tecnología para acceder a la información y resolución de problemas (investigación basada en la Web, estudiante tiene un rol activo).

Fase III – Uso de la tecnología para producir y compartir productos (estudiante es creador), que son resultado y evidencia del aprendizaje realizado.

Además, los proyectos tenderán a alcanzar el máximo nivel SAMR de manera que se obtenga un producto final con aplicación práctica y que excede los límites del aula o del propio centro.

Pulsar sobre la imagen para abrir diferentes herramientas

A modo de ejemplo hemos realizado un vídeo con screencast-o-matic que hemos subido a nuestra cuenta de youtube con licencia Creative Commons:

Posteriormente lo hemos enriquecido con preguntas, utilizando la herramienta Educanon

Hemos compartido con nuestros compañeros en un tablón de Padlet, nuestro propuesta de artefacto

También hemos diseñado diferentes rúbricas de evaluación. En el proyecto propuesto se incluye una rúbrica de coevaluación y otra de autoevaluación alojadas en google drive.

Finalmente concluimos nuestro primer diseño de unidad  didáctica flipped classroom. 

Este bloque concluye con el análisis de los trabajos realizados por tres compañeros, Para ello hemos utilizado un formulario de evaluación, .

(El día 11 de noviembre, pudimos asistir a una interesante mesa redonda sobre flipped classroom a cargo de Antonio J. Calvillo Castro, Juan Pablo Sánchez, Raúl Santiago Campion guiada por Domingo Chica Pardo.)

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