El modelo flipped classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras

En este bloque II del curso nos hemos acercado al estudio de metodologías innovadoras que permiten elevar los niveles de consecución de los objetivos incluidos en la taxonomía de Bloom.
Se ha repasado el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje basado en retos, el aprendizaje basado en el estudio de casos y el basado en problemas y por proyectos.
Ha sido muy interesante trabajar de forma cooperativa en foros y padlets, rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom y realizando un esbozo de proyecto ABP-Flipped 

Hemos buceado en la red y seleccionado diferentes contenidos que hemos "curado" y aprendiendo a clasificarlos en tableros de pinterest 
Finalmente hemos reflexionado sobre a necesidad de dejar registro del trabajo de clase usando diferentes artefactos y siempre desde la óptica de gamificación que permita que el alumnado vea que aprender puede ser divertido.

Diario de un aprendizaje

Este blog nace con el compromiso de incorporar, de manera gradual, a mi actividad docente, la metodología flipped classroom que descubrí este mes de julio de 2015 en el curso de verano de la UIMP que tuvo lugar en la ciudad de Valencia. 

Lo que pretendo es afianzar el contenido que trabajamos tanto en las sesiones presenciales como las desarrolladas a través de las actividades en linea e incorporar otras aplicaciones de utilidad para darle la vuelta a la clase.

¿Por qué voy a usar flipped classroom en mis clases?